România școlilor cu WC în curte: Teleorman și județele din Moldova, zonele cu cele mai multe probleme pentru elevi
În România anului 2017, sute de mii de elevi învață în condiții de neconceput în alte state. Aproximativ 30% dintre școlile din țara noastră nu au grupuri sanitare în interior, peste 230.000 de elevi fiind afectați, potrivit proiectului strategiei pentru modernizarea infrastructurii educaţionale, lansat în dezbatere publică de ministerul Educației, informează Mediafax.
"Aproximativ 30% dintre şcolile din România nu au grupuri sanitare în interior, situaţie care afectează peste 230.000 de elevi la nivel naţional. În total, 2.220 de şcoli din România nu au grupuri sanitare în interior, iar diferenţa dintre mediul urban şi cel rural este evidentă: 38% în mediul rural, comparativ cu 7% în mediul urban. Aceste constatări sunt relevante ţinând cont de legătura dintre condiţiile sanitare şi de igienă şi subdezvoltarea copiilor, care poate fi cauzată de infecţii bacteriene", reiese din strategia elaborată de minister.
Moldova este regiunea în care se întâlnesc cel mai des astfel de situații, în judeţele Vaslui şi Botoşani, aproximativ unul din trei elevi neavând acces la grupuri sanitare în interiorul școlii.
Lucrurile nu stau mai bine nici în judeţele Vrancea şi Teleorman, unde unul din patru elevi este afectat. Pe de altă parte, în Bucureşti şi în judeţele Ilfov şi Braşov au cele mai mari procente de unităţi de învăţământ cu toalete în interior.
Datele publicate de ministerul Educației mai arată că 56% dintre elevii din România învaţă în şcoli supraaglomerate, chiar dacă, în mediul urban, 46% dintre şcoli rămân cu locuri libere.
Iar infrastructura educaţională din țara noastră este inadecvată pentru peste 1,2 milioane de elevi, lucru care afectează rezultatele acestora.
Astfel, ”în ansamblu, analiza datelor privind performanţele elevilor, inclusiv rezultatele la evaluarea naţională la clasa a-8-a şi la examenul de bacalaureat şi ratele de absolvire, arată existenţa unor diferenţe semnificative între unităţile de învăţământ din mediul urban şi cele din mediul rural, probabil exacerbate de accesul inegal la o infrastructură educaţională de calitate", se mai arată în strategia ministerului Educației.