Profesor clujean: Evaluarea Națională e o greșeală de sistem / Industria meditațiilor e singura care chiar funcționează, inegalitatea socială e cultivată / Avem un deficit cronic de gândire critică. E o bombă cu ceas

Profesorul Mircea Bertea, fost inspector școlar general adjunct în Cluj și actual consilier al ministrului Educației, Daniel David, a declarat că „educația românească are un secol întârziere”, nu cultivă gândirea critică, fapt ce se vede direct în mersul societății, și discriminează copiii ai căror părinți n-au o situație financiară bună.

În opinia sa, educația nu mai este o simplă prioritate politică, ci o problemă de securitate națională.

Școala cultivă inegalitatea între copii, bazată pe banii părinților

Într-un interviu oferit podcastului Contraste, realizat de jurnalistul Florin Danciu și citat de Cluj24, Bertea descrie examenul de Capacitate (Evaluarea Națională) drept o anomalie cu efecte toxice asupra întregului sistem educațional: „Este o denaturare. Evaluarea de la finalul clasei a VIII-a trebuia să fie un instrument de calibrare pedagogică, nu un filtru care decide dacă intri la un liceu bun sau rămâi un ‘eșec’. Astăzi, părinții și copiii o resimt ca pe o formă de agresiune psihologică legitimă”.

În forma actuală, examenul reduce toate competențele dobândite în patru ani de gimnaziu la două discipline – română și matematică, ignorând restul domeniilor fundamentale. O altă problemă este că susține industria paralelă a meditațiilor, care pune o presiune uriașă asupra elevilor și părinților, accentuând inechitățile sociale.

Planurile de reformă vizează înlocuirea examenelor clasice cu un sistem bazat pe portofoliu educațional, care să includă nu doar rezultatele academice, ci și activitățile extra curriculare, interesele, progresul și implicarea în comunitate: „Într-un interval de 10 ani, cu voință politică și coerență în aplicare, putem renunța la aceste forme rigide de examinare. Portofoliul este o soluție validată în Europa, care oferă o perspectivă de ansamblu asupra elevului, nu un verdict în două ore de testare”.

„Un copil nu e un cod de bare. Nu poți să-l triezi ca într-un depozit. Evaluarea trebuie să fie un proces pedagogic, nu un test al nervilor sau al posibilităților financiare ale familiei. Industria meditațiilor este singura care chiar funcționează în România. Nu mai contează cât muncește copilul sau cât e de capabil. Totul se reduce la cât plătește părintele. Cine are bani cumpără viitor. Cine nu, rămâne în afară”, a mai declarat profesorul Mircea Bertea.

De asemenea, accesul la liceele de elită din marile centre universitare a devenit o cursă costisitoare, rezervată celor care își permit să plătească: „Așa arată o selecție toxică: nu câștigă cine e mai pregătit, ci cine își permite să fie pregătit. E o formă mascată de excludere socială, girată de un sistem care ignoră profund inegalitatea”.

Școala românească nu cultivă gândirea critică

Profesorul Mircea Bertea a mai reproșat că sistem nostru de educație nu e potrivit pentru viitor, ci e încremenit în trecut: „Trăim într-o epocă în care informația este la un clic distanță, dar sistemul nostru educă elevi pentru o lume care nu mai există. Profesorul ar trebui să fie un ghid, nu un emițător de date. Iar elevul, un partener în procesul de învățare, nu un recipient gol”.

De asemenea, școala românească pune accent pe memorie, nu pe gândirea critică, așa cum ar trebui: „Uitați-vă la discursurile care prind în campaniile electorale. Avem un deficit cronic de gândire critică. E o bombă cu ceas. Dacă nu reconstruim sistemul din temelii, pierdem nu doar școala, ci și societatea. Trebuie să ieșim din paradigma dresajului. Nu mai evaluăm ca să vedem cine a memorat mai bine. Ci ca să formăm oameni care gândesc. Oameni care înțeleg lumea, care pot contribui la ea”.