De la analfabetă la studentă la universitate! Povestea incredibilă a unei tinere, care a reușit să-și îndeplinească visul

Aleysha Ortiz, în vârstă de 19 ani, visează să scrie povești și, poate într-o zi, chiar o carte. O aspirație cu totul specială pentru ea, având în vedere că a absolvit anul trecut Liceul Public Hartford din Hartford, Connecticut, și a obținut o bursă pentru facultate, dar nu știe să citească sau să scrie. Aleysha mărturisește că este analfabetă, reatează Cancan.ro.

Absolventă cu onoruri, dar analfabetă

Aleysha a absolvit liceul cu onoruri, ceea ce de obicei semnifică o performanță academică excepțională. Însă, după ce a petrecut 12 ani în școlile publice din Hartford, Aleysha a șocat pe mulți când a depus mărturie într-o ședință a consiliului local din mai 2024, spunând că nu știe să citească sau să scrie.

Deși absolvise liceul cu distincții, acest fapt nu reflecta realitatea educațională a ei. În momentul în care a făcut această mărturisire, oficialii școlii au părut să devină reticenți în a-i acorda diploma, iar situația a stârnit controverse. Aleysha a declarat că, dintr-o dată, părea că autoritățile școlare nu mai doreau să recunoască realizările sale, având în vedere dificultățile ei de a învăța abilități de bază, conform unui reportaj CNN.

Cu două zile înainte de absolvire, Aleysha povestește că oficialii districtului școlar i-au propus să amâne primirea diplomei în schimbul unor servicii educaționale suplimentare. Însă, Aleysha a refuzat această ofertă.

„Am decis, ei (școala) au avut 12 ani”, spune ea. „Acum a venit momentul meu.”

Aleysha a intentat acum un proces împotriva Consiliului de Educație din Hartford și a orașului Hartford, acuzându-i de neglijență, precum și împotriva managerului ei de caz în educația specială, Tilda Santiago, pe care o consideră responsabilă de provocarea suferinței emoționale involuntare.

Ce au descoperit părinții Aleyshei despre fiica lor în copilărie

Aleysha s-a născut în Puerto Rico, iar încă din primii ani de viață, spune că a început să manifeste semne de dificultăți în învățare, având probleme în a înțelege și a reține informațiile. Mama ei, Carmen Cruz, își amintește că, deși Aleysha era o fetiță inteligentă, a observat de la o vârstă fragedă că fiica ei avea nevoie de ajutor suplimentar pentru a face față provocărilor educaționale. Carmen a înțeles repede că Aleysha nu învăța în același mod ca ceilalți copii și a început să caute sprijin specializat pentru a o ajuta să depășească aceste obstacole.

„Am văzut că avea o problemă specifică cu care trebuia să se confrunte”, spune Cruz într-un interviu pentru CNN, tradus din spaniolă.

Când Aleysha avea 5 ani, Carmen Cruz s-a mutat cu familia în Connecticut, sperând că Aleysha va primi un sprijin mai adecvat pentru dificultățile sale de învățare. Cu toate acestea, problemele ei la școală au continuat.

În clasa întâi, Aleysha s-a confruntat cu dificultăți semnificative în recunoașterea literelor, sunetelor și numerelor, potrivit documentelor procesului. Deoarece nevoile ei educaționale nu au fost abordate corespunzător, Aleysha a început să manifeste comportamente neadecvate în clasă.

„Am fost copilul rău”, spune Aleysha.

Umilită de profesorul care ar fi trebuit să o ajute

Când Aleysha a ajuns în clasa a 6-a, evaluările au arătat că nivelul ei de citire era echivalent cu cel al unui copil de grădiniță sau al unui elev din clasa întâi. Situația nu s-a îmbunătățit nici la liceu. În anul al doilea la Hartford Public High School, Tilda Santiago a devenit profesor de educație specială și manager de caz al Aleyshei.

Documentele procesului susțin că Santiago a supus-o pe Aleysha la „intimidare și hărțuire repetată”, inclusiv urmărind-o pe terenul de sport al școlii. Mai mult, se afirmă că Santiago a umilit-o pe Aleysha în fața profesorilor și a colegilor, batjocorind dizabilitățile ei de învățare.

Aleysha afirmă că a raportat comportamentul oficialilor școlii, iar în cele din urmă, Santiago a fost eliminată din funcția de manager de caz „din cauza relației disfuncționale” dintre ei.

De asemenea, Aleysha spune că mama ei a intervenit în numele ei, cerând directorului și altor oficiali ai școlii să acorde o atenție mai mare nevoilor educaționale ale fiicei sale. Carmen Cruz, mamă a patru copii, nu vorbește limba engleză și povestește că a abandonat școala după clasa a opta.

„Nu știam engleza foarte bine, nu știam regulile școlilor. Erau o mulțime de lucruri pe care mi le spuneau și am acționat după ceea ce îmi spuneau profesorii pentru că nu înțelegeam nimic.”

În clasa a 11-a, când Aleysha „abia putea ține un creion”, a decis să ia atitudine. Ea povestește că și-a dat seama că, pentru a-și împlini visul de a deveni scriitoare sau de a duce o viață normală, trebuia să învețe să citească și să scrie.

Diagnosticul primit de Aleysha în ultimul an de liceu

În ultimul an de liceu, câțiva profesori i-au sugerat Aleysha să se testeze pentru dislexie, o tulburare de învățare care face dificilă lectura, din cauza dificultății de a recunoaște sunetele și modul în care acestea se leagă de litere și cuvinte.

Tot în acest an, Aleysha a făcut un anunț surprinzător: fusese acceptată la Universitatea din Connecticut și plănuia să înceapă studiile în toamnă.

Cu doar o lună înainte de absolvire, Aleysha povestește că începuse, în sfârșit, să susțină testele suplimentare cerute. Aceste evaluări nu au fost finalizate până în ultima zi de liceu. Testele au arătat că Aleysha avea încă nevoie de instruire suplimentară în domenii precum fonetica, fluența și înțelegerea citirii, abilități care sunt de obicei predate încă din grădiniță.

Anterior, Aleysha fusese diagnosticată cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), tulburare de opoziție sfidătoare (ODD), tulburare de anxietate nespecificată și tulburare de comunicare nespecificată. Noile evaluări au confirmat și diagnosticul de dislexie.

Cum a reușit Aleysha să termine liceul și să se înscrie la facultate

Toamna trecută, Aleysha s-a înscris la Universitatea din Connecticut ca studentă cu normă întreagă, urmând două cursuri. Ea își dorește să studieze politicile publice.

Dar cum a reușit Aleysha să ajungă studentă, având în vedere că nu știe să citească sau să scrie? În același mod în care a reușit să termine liceul, explică ea: s-a bazat pe aplicații care transformă textul în vorbire și vorbirea în text.

Aleysha a folosit aceste tehnologii pentru a completa aplicația de admitere la facultate, inclusiv pentru a scrie eseul de aplicație. De asemenea, a primit ajutor din partea altora pentru a naviga în procesul de admitere și a obținut mai multe granturi și burse pentru a-și plăti studiile la UConn.

„Aplicațiile mi-au oferit o voce pe care nu credeam că o voi avea vreodată”, spune Aleysha. Ea adaugă că profesorii ei o treceau dintr-o clasă în alta pe parcursul școlii primare și gimnaziale, dar când a ajuns la liceu, a învățat cum să folosească tehnologia pentru a-și îndeplini sarcinile.