Situația învățământului liceal românesc. Diagnosticul pus de ministrul Daniel David

Ministrul Educației, Daniel David, a apreciat învățământul liceal din România se află în Epoca de Piatră, nici măcar în Evul Mediu. În opinia sa, domeniul are nevoie de schimbări rapide pentru a fi actualizat și modernizat.

Daniel David a făcut aceste declarații la evenimentul de lansare a raportului OCDE „Educaţie şi competenţe în România – evaluarea OCDE a politicilor naţionale în domeniul Educaţiei”. Cu acest prilej, el a pus un diagnostic foarte dur sistemului de învățământ liceal, despre care spune că are nevoie de reforme rapide.

„În zona învăţământului liceal suntem în Epoca de piatră, nici măcar Evul Mediu. Adevărul este că acolo lucrurile trebuie schimbate şi trebuie schimbate repede. Avem nevoie de noi discipline, avem nevoie de noi conţinuturi, avem nevoie de noi metode de predare, avem nevoie de noi manuale”, a transmis ministrul.

Oficialul guvernamental este de părere că prin procesul educațional, elevii ar trebui să capete competențe. Din acest motiv, consideră, este nevoie de o armonizare a curiculei care să ofere elevilor nu doar cunoștințele ci și abilitățile necesare aplicării acestora în viața de zi cu zi. Ministrul Educației a declarat că OCDE insistă pe ideea de curriculum bazat pe competenţe. În acest context, Daniel David a precizat că manualele școlare reprezintă o verigă foarte importantă într-un proces educațional eficient.

„Unii insistăm foarte mult pe cunoştinţe declarative, uitând celelalte două componente, alţii mergem pe skills uitând componenta teoretică din spate şi de ce e important să ştii acele abilităţi şi atunci ne mirăm că nu reuşim să fim performanţi în testările internaţionale TIMSS sau PISA, care testează nu bucăţi din competenţe, testează competenţe fie legate de conţinut ca timp sau fie aplicarea lor la viaţa de zi cu zi ca PISA, de exemplu”, a explicat David.

Raportul OCDE, despre evaluarea elevilor

Daniel David a arătat că raportul OCDE recomandă standardizarea evaluărilor pentru elevii din clasele a II-a, a IV-a, a VI-a, şi a VIII-a. Pe de altă parte, este nevoie ca aceste evaluări să nu fie prea complicate, ci ghidate astfel încât copii să capete o educaţie personalizată.

„În ceea ce priveşte evaluarea în clasa a VIII-a, OCDE-ul spune lucrurile foarte clar. Şi alte rapoarte au spus înainte. Şi eu am spus în raportul pe care l-am prezentat văzând feedback-uri din diverse analize. În momentul acesta, evaluarea noastră din clasa a VIII-a nu serveşte scopul educaţional într-un sistem în care învăţământul este obligatoriu până în clasa a XII-a, în sensul că este prea restrictivă, se focalizează pe două discipline – Matematică şi Limba română, când noi în gimnaziu încercăm să evaluăm mai multe componente. Şi, de asemenea, că este punctuală şi grevează traiectoria de viaţă şi traiectoria educaţională a unui copil şi OCDE-ul încearcă să facă unele sugestii, spunând că poate ar fi bine să luăm în calcul şi notele din clasele a VII-a şi a VIII-a, să nu fie doar această evaluare punctuală”, a indicat ministrul.

Daniel David a reiterat că în sistemul educaţional nu există standarde „riguroase în ceea ce priveşte acordarea notelor pentru elevi. Astfel, o notă acordată unui elev la Cluj Napoca, de exemplu, poate fi diferită de aceeași notă primită de un alt elev într-un alt oraș, la o altă școală.

„Nu avem încă nişte standarde foarte riguroase pentru modul în care dăm note. Astfel încât o notă de opt în Cluj-Napoca poate să fie diferită de o notă de 8 în Satu Mare sau într-un oraş mai mic şi atunci este foarte important întâi să ne asigurăm că standardele de notare grevează mintea profesorilor oriunde s-ar afla în şcolile din România şi, când vom şti că acest lucru se întâmplă, şi nu-i cazul acum, da, atunci, trebuie să ne extindem spre acest portofoliu”, a susţinut ministrul Educaţiei şi Cercetării.

Examenul de Bacaluareat este acceptabil

Ministrul Daniel David a mai spus că raportul OCDE consideră că modul de susținere a examenului de Bacalaureat este „relativ acceptabil”.

„Am văzut că Bacalaureatul propus în lege l-aţi considerat relativ acceptabil în ideea că este legat de specializări de profiluri şi de specializări aşa cum le vedem noi la nivelul liceului, ceea ce cred că reflectă bine şi înţelegerea multora din sistem.

Şi eu cred că Bacalaureatul aşa cum este gândit acum în lege este în regulă, fiindcă dacă tu vrei să faci aceste profiluri specializări la nivel de liceu este clar că şi la nivel de Bacalaureat trebuie să se vadă aceste specializări şi aceste diferenţe”, a mai explicat David.